到底什么才是好的教育成了家長(zhǎng)們想的更多的問(wèn)題，“以前沒(méi)有什么可以選擇的，國(guó)家提供什么樣的教育我們只能接受什么樣教育，現(xiàn)在可以選擇的機(jī)會(huì)多了，我一定要給女兒選擇更好的?！壁w偉說(shuō)。

　　重拾孔孟之道家里定下傳統(tǒng)家規(guī)

　　與那些完全信奉國(guó)外理論的家長(zhǎng)不同，有些家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在中國(guó)的教育之所以令人不滿，根本原因就是“忘記了傳統(tǒng)”。

　　劉芳的母親就是這樣一位。

　　為了讓外孫少受社會(huì)上“歪風(fēng)邪氣”的影響，這位姥姥在家里制訂了嚴(yán)格的家規(guī)：長(zhǎng)輩說(shuō)話的時(shí)候絕不能插嘴頂嘴、吃飯時(shí)必須由長(zhǎng)輩先動(dòng)筷子、每天觀看什么電視節(jié)目由長(zhǎng)輩決定……

　　姥姥收集了各種報(bào)紙雜志中有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)家教的文章和故事，經(jīng)常給外孫讀，還規(guī)定外孫每天背誦兩首唐詩(shī)。這樣，外孫被姥姥調(diào)養(yǎng)成了一個(gè)極為乖巧的孩子，鄰居也經(jīng)?？洫?jiǎng)孩子懂禮貌。

　　但是姥姥這種回歸傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)，還沒(méi)有走出家門就失敗了。孩子被姥姥努力培養(yǎng)出來(lái)的乖巧在孩子父母和一些叔叔阿姨眼中成了木訥、嚴(yán)肅、沒(méi)有活力，每到周末，劉芳就會(huì)盡可能地給孩子放假。

　　現(xiàn)在讓劉芳和孩子的姥姥都更為擔(dān)心的是，他們發(fā)現(xiàn)規(guī)范在這個(gè)小孩心目中已經(jīng)成了一個(gè)沒(méi)有任何威信的東西。

　　不少專家指出，我國(guó)傳統(tǒng)的教育理念確實(shí)有其精髓的部分，但是不可否認(rèn)的是，當(dāng)時(shí)的很多教育規(guī)范是在沒(méi)有充分尊重兒童發(fā)展的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，這對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是不適合的。

　　孩子成長(zhǎng)最大的危害是家長(zhǎng)的教育觀念混亂

　　“在社會(huì)轉(zhuǎn)型期做一個(gè)家長(zhǎng)確實(shí)很難”，清華大學(xué)的晏紅老師說(shuō)，面臨飛速的社會(huì)變化，家長(zhǎng)自身就面臨著很多沖擊，他們?cè)缒晷纬傻哪承﹥r(jià)值觀在這個(gè)時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖。

　　一位退休的老教師說(shuō)，孩子成長(zhǎng)最大的危害是家長(zhǎng)教育觀念的不穩(wěn)定和不統(tǒng)一，“任何一種教育理念總有很多合理的因素，只要發(fā)揮這些因素總能教育出優(yōu)秀的孩子”。

　　“在這種社會(huì)快速變動(dòng)的時(shí)期，家長(zhǎng)的動(dòng)搖其實(shí)也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。”晏紅說(shuō)，家長(zhǎng)們之所以動(dòng)搖，是他們看到的是事物的兩個(gè)極端，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)極端走不通時(shí)，就會(huì)跑向另一個(gè)極端，“對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，更重要的是盡快找到各種極端觀念的融合地帶，這樣才不會(huì)偏離生活很遠(yuǎn)”。

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